¡¡¡Curioso!!!

Descubren cómo afecta al cerebro tu canción favorita

Nuestro cerebro actúa igual tanto si nos gusta Beethoven o Eminem.

Los primeros acordes de nuestra canción favorita desencadenan un patrón común de actividad cerebral –se generan pensamientos y recuerdos­– independientemente de la persona que disfrute de la melodía. Sin embargo, hasta ahora no se conocía cómo se produce dicha activación en el cerebro.Los hallazgos, publicados hoy en Scientific Reports, una de las revistas de la editorial Nature, podrían explicar por qué diferentes personas describen sentimientos y recuerdos similares al escuchar su pieza musical favorita, tanto si es una composición de Beethoven o Eminem.

Las personas con formación musical tienen mayor función cerebral ejecutiva

Un estudio controlado mediante imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI, por sus siglas en inglés) del cerebro revela un posible vínculo biológico entre la formación musical temprana y mejor función ejecutiva en niños y adultos.

Music Timeline

Google ha hecho una impresionante linea de tiempo sobre la historia de la música contemporánea. Casi toda la discografía de los últimos 65 años, por géneros y subgéneros, con posibilidad de escuchar canciones o comprarlas.

Pincha en la imagen para acceder.

Alucinante Hª de la Música

Un recorrido sobre la Hª de la Música, sobre todo del siglo XX, única y exclusivamente con la voz.
¡¡¡Una pasada!!!
Estos son los fragmentos de canciones que interpretan, por siglos y años:

Siglo XI
"Salve Regina"

Siglo XVI
"Canon in D" - Pachelbel

Siglo XIX
"Symphony No. 5" - Beethoven

Los años 10
"Danny Boy" - Frederic Weatherly

Los años 20
"Old Man River" - Jerome Kern & Oscar Hammerstein II

Los años 30
"Minnie The Moocher" - Cab Calloway

Los años 40
"Boogie Woogie Bugle Boy" - The Andrew Sisters

Los años 50
"I Walk The Line" - Johnny Cash
"La Bamba" - Ritchie Valens

Los años 60
"Stand By Me" - Ben E King
"Barbara Ann" - Beach Boys
"I Want To Hold Your Hand" - The Beatles
"Respect" - Aretha Franklin

Los años 70
"ABC" - Jackson 5
"Bohemian Rhapsody" - Queen

Los años 80
"Celebration" - Kool & The Gang
"Don't Stop Believin'" - Journey
"Thriller" - Michael Jackson

Los años 90
"Can't Touch This" - MC Hammer
"...Baby One More Time" - Britney Spears
"Say My Name" - Destiny's Child
"I Want It That Way" - The Backstreet Boys

Los 2000
"Hey Ya!" - Outkast
"Drop it Like Its Hot" - Snoop Dogg
"Crazy" - Gnarls Barkley
"Hips Don't Lie" - Shakira
"Single Ladies" - Beyoncé
"I Kissed A Girl" - Katy Perry
"Bad Romance" - Lady Gaga
"I Gotta Feelin" - Black Eyed Peas

2010
"Baby" - Justin Bieber
"We Found Love" - Rihanna
"Some Nights" - Fun
"Somebody That I Used To Know" - Gotye
"Gangnam Style" - Psy
"Call Me Maybe" - Carly Rae Jepsen

Música gratis

La competencia entre las diferentes plataformas nos trae una cantidad de música gratis impresionante.

"La competencia nos trae un aluvión de música gratis: estas son las opciones"

Contra la violencia de género

Ayer, día 25 de Noviembre, participamos en los actos que realizó el Centro de la Mujer de Casas Ibáñez en conmemoración del Día Internacional contra la Violencia de Género.
Los alumnos de 4º de ESO han estado realizando unas Cuñas de Radio en el marco del trabajo que realizamos en el aula de música con editores de audio. Dichas cuñas se van a estar emitiendo por la radio local y, para explicar el proceso de realización de los trabajos, han entrevistado a tres alumnas.
Aquí podéis escuchar la entrevista grabada el mismo día 25 de noviembre.

Música con mil pares de pantalones

Suiza incorpora la formación musical en su constitución

Leer noticia

Una docena de razones por las que los niños deberían estudiar música

Aquí os enlazo un artículo con doce motivos que justifican la importancia de estudiar música para los más pequeños. Algunos de los que aparecen en el artículo son más importantes que otros, pero todos son una muestra más de que LAS ARTES EDUCAN, y en este caso LA MÚSICA EDUCA.

"Una docena de razones por las que los niños deberían estudiar música", por Eduard Ruano

Día internacional de la ópera

El Palau de les Arts Reina Sofía, de Valencia, convoca, con motivo del Día Internacional de la Ópera, un concurso dirigido a jóvenes de entre 12 y 18 años.

 Los interesados en participar en esta segunda edición deberán cumplimentar un cuestionario (también disponible en el apartado del Programa didáctico de la página web del Palau de les Arts) y enviarlo, hasta el 12 de mayo de 2013, a la dirección de correo electrónico: educacio@lesarts.com.

Descárgate el CUESTIONARIO en tu ordenador. Rellénalo y lo mandas a la dirección de arriba. Las respuestas están en la Web del Palau de les Arts.

Sólo se podrá enviar un único cuestionario por persona. El jurado formado por la Coordinadora del Centre de Perfeccionament Plácido Domingo, un miembro del Departamento Jurídico del Palau de les Arts y el Responsable de Educación, elegirá seis cuestionarios de entre los que estén correctamente cumplimentados.

Tras verificar los datos y la edad de los finalistas, los seis ganadores, acompañados cada uno por dos adultos, tendrán la oportunidad de asistir a una representación de la ópera Così fan tutte, de Wolfgang Amadeus Mozart.

Antes del comienzo de la función disfrutarán de un apasionante recorrido: visitarán algunos de los departamentos que hacen posible que todos los elementos que intervienen en la producción se encuentren a punto para la representación: maquinaria escénica, iluminación, caracterización, maquillaje, vestuario, orquesta, etcétera.

Historia de la música ilustrada

La compañera Maria Teresa Luján, de 3º A, me ha enviado este curioso vídeo sobre la Historia de la Música. Es un recorrido en el que se ilustra cada periodo a la vez que se escuchan fragmentos de cada época.
Curioso e interesante

¿Que para qué sirve la música...?

Recuperación septiembre 2012 (3º ESO)

En este ENLACE tienes las preguntas sobre la Historia de la Música en Cómic. Para poder contestarlas tendrás que volver a leer el cómic, desde la Edad Media hasta el siglo XX. Lo encontrarás en la columna de la izquierda, en este blog, en el apartado Recursos para 3º ESO. Recuerda que el día del examen tienes que entregarlo todo junto al resto de ejercicios para que se puedan tener en cuenta.
A trabajar

Finaliza el concurso de música por Internet

Ya son seis años realizando este concurso que permite, a aquellos alumnos con ciertas inquietudes por saber algo más, descubrir elementos, historias, fechas, curiosidades sobre la música de las que no se habla en clase. Se une el placer que tiene para muchos navegar por la red, con la posibilidad de aprender. Un año más tenemos ganadora, que repite, ya que ganó hace dos años. Enhorabuena a María Soriano López, de 3º ESO C. Como siempre, tendrá su premio correspondiente. Enhorabuena también a la segunda clasificada, Patricia Borches Pérez, de 1º ESO A, que ha sido la única en aguantar el tirón de la ganadora.

¿Quieres ver una ópera en directo?

Con motivo del Día internacional de la ópera, el Palau de les Arts Reina Sofía de Valencia organiza un concurso dirigido a jóvenes de entre 12 y 18 años.  

Los interesados en participar deberán cumplimentar un cuestionario sobre preguntas del propio Palau de les Arts. Las respuestas las encontrarán el la web del Palau y habrá que enviarlas al correo: educacio@lesarts.com

Sólo se podrá enviar un único cuestionario por persona. Un jurado formado por el Responsable de Educación, la Coordinadora del Centre de Perfeccionament Plácido Domingo y un miembro del Departamento Jurídico del Palau de les Arts elegirá seis de los cuestionarios que estén correctamente cumplimentados.

Tras verificar los datos y la edad de los finalistas, los seis ganadores, acompañados por dos adultos cada uno, tendrán la oportunidad de asistir a una de las funciones de la ópera Dido and Aeneas, de Henry Purcell.

Antes del comienzo de la función disfrutarán de un apasionante recorrido: visitarán algunos de los departamentos que hacen posible que todos los elementos que intervienen en la producción se encuentren a punto para la representación: maquinaria escénica, iluminación, caracterización, maquillaje, vestuario, orquesta, etcétera.

ÁNIMO Y A PARTICIPAR

Salvados por la música

EL PAIS. COMUNIDAD VALENCIANA 08/02/12

Una tesis defiende que el 99% de los alumnos que reciben educación musical obtiene un rendimiento académico positivo

Van a clase como quien juega al fútbol o practica karate, pero en lugar de un quimono o un balón, preparan un estuche con un instrumento musical. Violines, clarinetes, fagots… Y luego, en la escuela, aprueban con la gorra. Es la conclusión a la que ha llegado M.ª Carmen Reyes, profesora de música, en una tesis que sostiene que el 99% de los alumnos que reciben algún tipo de educación musical sortean de sobra el fracaso escolar.

“Empecé el estudio de forma muy empírica”, afirma la maestra, “porque notaba que los niños que estudiaban música eran más atentos y utilizaban más recursos”. En total participaron 4.300 alumnos de 18 colegios de toda la Comunidad y los resultados fueron mejores de lo esperado: un 37% sacaba sobresaliente, un 42%, notable, el 11% superaba las pruebas con un bien y el 9% con suficiente. Calculando, solo un 1% suspendía.

La maestra notaba que los niños prestaban más atención en las clases

Un ejemplo es Irene Soto. A ella, como a casi cualquier chica de 16 años, le gusta Amaral. Pero se fija más “en lo que tocan” que “en lo que cantan”. Alterna a este dúo con la electrónica de Boy in Static o el violín del israelí Itzhak Perlman, instrumento con el que “seguramente” se gane la vida. Considera que “debido al horario” necesita “estudiar más rápido”. La música le enseña a coordinar deberes igual que se acompasa a sus compañeros cuando toca en una orquesta. Irene alcanza una conclusión poco acorde con lo que suelen promulgar los docentes: “Se aprende más mirando a los demás que prestando atención a la pizarra”.

La autora de la tesis cree que “la música debe ocupar un papel destacado en el sistema educativo, por sus beneficios en otras asignaturas”. Según la Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana, esta autonomía es la segunda con mayor fracaso escolar, después de Baleares. Sin embargo, las sociedades musicales son su principal agente cultural. La Comunidad Valenciana supera en más de cinco puntos al resto del país, con una media del 36,9% de fracaso escolar frente a un 31,2%.

Este tipo de formación ofrece valores como el respeto o el esfuerzo

Enrique Barrachina, director del Taller de Música Jove de Valencia, lo corrobora: “La música desarrolla la intuición, pero la intuición sin conocimiento no es más que analfabetismo”. Por eso cree que, respetando siempre el ritmo individual de desarrollo,este aprendizaje puede transmitir valores como “mostrar educación, respetar turnos, ser puntual y cuidadoso, alcanzar una conciencia colectiva y ser constante para buscar la perfección”.

Numerosos estudios norteamericanos van más allá: “La importancia de la música en nuestra economía es masiva”, concluye un informe de la estadounidense National Association for Music Education, que también señala que “los estudiantes de educación secundaria que participan en una banda u orquesta registran los índices menores de consumo de sustancias como alcohol, tabaco o drogas ilegales”.

Quejas, por lo menos no hay. “Es una maravilla de niña”, responde la madre de Irene Ribes. “No tiene problemas con nadie, se relaciona con todo el mundo, tiene un visión más global de las cosas y, encima, no baja de notable”, remata orgullosa. Algo en lo que coincide Inmaculada Ligero, madre Iker Gonzalo Ligero, un niño superdotado de 11 años que toca el fagot. “Le han adelantado cursos. Él lo hace como quien aprende a leer. Además, se interesa por todo y siempre quiere destacar”, comenta, “y es buenísimo socialmente: siempre felicita a los demás”.

Esta publicación, según Mª Carmen Reyes, no desentraña claves para reestructurar la educación formal, pero exige más orden y prioridad para estos estudios: “no es una cuestión de horas ni ratio de alumnos, sino de una mejor ordenación según los cursos”. La profesora asegura que “no hay nadie que no disfrute con la música, porque está en todas partes: en las calles, en el entorno…”. “No solo se adquiere ritmo y compás”, anota Enrique Barrachina, “es que, definitivamente, la música te hace mejor persona”.

Clasificación técnica de los instrumentos

Os pongo aquí un enlace con un Mapa Conceptual de la Clasificación Técnica de los Instrumentos para que lo copiéis en el cuaderno y lo completéis. Recuerda que en el apartado de Recursos de 1º ESO lo tienes completo.
Ánimo

VI Concurso de Música en Internet

Empieza de nuevo el Concurso de música en Internet.

Se trata de una actividad de animación a la lectura realizada por el Departamento de música del Instituto y dirigida a los alumnos que dan música en cualquiera de los niveles del instituto.

El funcionamiento es el siguiente:

Cada 2 ó 3 semanas aproximadamente se publicarán en el blog del departamento 10 preguntas correspondientes a cada jornada.

Las preguntas tendrán la forma de un formulario, de manera que los participantes entrarán en el formulario y contestarán a las preguntas. Una vez contestadas, enviarán el formulario para que los profesores del departamento puedan corregirlo.

Solo se podrá enviar un formulario por participante.

Las respuestas a las preguntas planteadas las podréis encontrar en diferentes páginas Web cuyos enlaces aparecen en el mismo formulario, lo que significa que desde el formulario se accede a las páginas donde están las respuestas.

Se pondrá una fecha tope para el envío de los formularios y fuera de este plazo no serán admitidos.

Después de cada jornada se publicará en el blog una lista con la puntuación obtenida por cada alumno. Cada pregunta valdrá un punto y solo se puntuará como correcta (1 punto) o incorrecta (0 puntos). Esta puntuación se irá acumulando a una clasificación general que se actualizará tras cada jornada.

Al llegar a la última jornada y en el caso de que se produzca un empate entre varios concursantes, el Departamento de Música se reserva el derecho de realizar una prueba para el desempate, con el fin de obtener un único ganador.

Los alumnos que participen en todas las jornadas verán incrementada su nota final de curso de la asignatura de música en medio punto (0,5 puntos).

La persona ganadora al final de la última jornada recibirá un premio a determinar por el departamento (los premios de los últimos años han sido MP3, MP4, ipod,...)

Esperamos que os animéis.

Concierto de Jazz Latino en Casas Ibáñez

El sábado 29 de octubre actúa en el Teatro-Cine Rex de Casas Ibáñez el cuarteto de jazz LATINO BLANCO QUARTET , uno de los mejores grupos de jazz español, formado por saxo barítono, trompeta, contrabajo y batería.
Las entradas estarán a la venta a partir del 24 de octubre (5 euros)
Muy aconsejable
Fijaos en este vídeo: